Zmeny 21. storočia zasahujú a ovplyvňujú náš každodenný život, vyžadujú robiť ťažké rozhodnutia a riešiť problémové situácie. Množstvo informácií, častokrát z nedôveryhodných zdrojov šíriacich sa médiami, by sme sa mali naučiť selektovať, analyzovať, porovnávať, vytvárať si vlastné úsudky, a tak dospieť k rozhodnutiu. Tieto činnosti sú úzko späté s kritickým myslením. Aj schopnosti kritického myslenia sa dajú naučiť. Dôležité je, aby si žiaci kritické myslenie budovali v škole už počas primárneho vzdelávania. Naučenie sa tomu, ako byť kritický a myslieť sám za seba, je kľúčové pre vytváranie vlastných hodnôt a názorov. Učiteľ by mal preto žiakom umožniť slobodne myslieť. Počas nášho „Vlastivedného týždňa Slovensko na mape“, ako sme si ho my v 3.B pomenovali, sme sa sústredili práve na vytváranie schopnosti kritického myslenia. V úvode sme vychádzali z počiatočných vedomostí žiakov, kde žiaci pracovali s novými textami motivovaní prácou detektívov. Následne sme zhromažďovali informácie, hypotézy, pojmy a fakty k téme Slovensko na mape v rôznych aktivitách a vytváraním pojmových máp. Vďaka čomu žiaci mali záujem samostatne uvažovať a samostatne sa rozhodovať. Aby vedeli žiaci, kde sa nachádzajú a koľko úloh ich ešte čaká, za splnené aktivity si lepili nálepky na mapu Slovenska. Posúvali sa tak na mape Slovenska z mesta Bratislava po Vysoké Tatry. O svoje myšlienky sa žiaci podelili pri prezentovaní svojich tímových prác. Žiaci ukázali vo svojich tímoch schopnosť produktívnej výmeny názorov, vzájomnú toleranciu, aktívnu prácu všetkých členov tímu. Žiaci boli počas aktivít zvedaví, pýtali sa, vyjadrovali svoj názor, spoločne tvorili v tíme vlastné práce, a tak si vytvárali aj vlastné úsudky. Učili sa svoje rozhodnutia odôvodňovať. Žiaci tak v našom „Vlastivednom týždni Slovensko na mape“ nezískavali hneď hotové informácie, ale pomocou tvorivých aktivít dospeli k informáciám spoločne. Výskumnou, detektívnou prácou s textom, s mapou, s pojmovými mapami získali žiaci poznatky na tému mapa, Slovensko na mape. Tému Slovenska sme počas celého mesiaca marec preniesli do rôznych vyučovacích predmetov, ako čítanie, vlastiveda, telesná výchova, slovenský jazyk, informatika...na telesnej sme postavili Bratislavský hrad z vlastných tiel, na slovenskom jazyku sme sa učili vlastné podstatné mená, na vlastivede plagáty povesti z hradov... atď...V závere sme zopakovali ten istý východiskový text a vyhodnotili sme spolu s praktizujúcou učiteľkou S. Kubáňovou úspechy žiakov, teda rozvíjané schopnosti kritického myslenia.
Mgr. Eva Holendová
