Počas dvoch dní sme sa ponorili do témy Historický tematický deň s hradmi. Prostredníctvom projektového vyučovania sme prepájali vedomosti ako kamene v hradnom múre.
Učivo o podstatných menách sme vyvodili priamo z hradnej témy. Žiaci sami hľadali a vymýšľali podstatné mená v téme hrad. Rozoberali sme rozdiely medzi rozprávkou a povesťou. Najprv v spoločnej skladačke na tabuli, potom vo dvojiciach formou rovesníckeho učenia. Prečítali sme si 5 povestí o hradoch, hľadali sme pravdu a výmysel. Pracovali sme v 4 tímoch. Každá skupina sa detailne venovala povesti Studňa lásky (Trenčiansky hrad) alebo povesti Stolček (Bratislavský hrad). V práci v tímoch vyriešili 8 úloh, ktoré podporili čítanie s porozumením, gramatiku vybraných slov, matematiku ... Cez príbehy Omara, Fatimy a čarodejníka Klingerera sme spoznávali históriu. Deti písomne odpovedali na otázky, vysvetľovali staré porekadlá a zamýšľali sa nad vážnymi témami, ako sú dôsledky vojny. Moderná technika sa spojila s históriou. Na informatike sme hrady kreslili v skicári, na výtvarnej výchove sme ich maľovali a v priestore sme ich budovali z kociek a krabíc, v praxi spoznávali telesá – kocku a kváder. Stali sme sa skutočnými architektmi! Matematika ožila aj pri kresbe štvorcovej siete a slovných úlohách o živote v podhradí. Na záver nechýbala ani akčná „hradná násobilka“ v súťaži dvojíc. Prácu nám spríjemňovala autentická stredoveká hudba. Spoznali sme luteru, fidulu, harfu či píšťaly a na chvíľu sme sa všetci stali hradnými trubačmi.
Žiaci boli staviteľmi, bádateľmi a čitateľmi. Našu dvojdňovú cestu časom sme symbolicky ukončili v školskej knižnici, kde sme sa zahĺbili do ďalších príbehov o slovenských hradoch. Tento projekt a takéto dni sú o radosti z objavovania, o schopnosti spolupracovať a riešiť všetky tie bežné úlohy zo života, napríklad vedieť spolu komunikovať, poznať kamaráta. V 3.B už vieme, že za hradbami vedomostí sa skrýva to najväčšie dobrodružstvo.
Mgr. E. Holendová